医者绝不可能有各种疾病的亲身体验，因此，当病人向医者诉说他的痛苦陈述他的感受时，不一定都能被医者理解唤起医者的共鸣同样，当医者表达诊疗意见提出配合要求时，也不一定能全被病人领会赢得病人的合作医患沟通是一门值得研究的学问医患交流知识和技能的学习之所以需要贯穿于医学教育全程。

而目前由于医学生在校期间的培养主要是学习文化课，大多为书本上的基础专业知识，缺乏实践性，不能将书本上的知识学以致用，使得学生沟通技能薄弱，且在面临突发事件时缺少灵活的应对能力此外，随着“生物心理社会”医学模式的#39不断发展，患者对自身权利的认知公平的意识人文关怀的需求等都不断提升，这对刚进入。